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TESTIMONIANZE DI SCUOLA (pedagogia) |
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Autore: Salvatore Comes
Editore: Vallecchi Editore - Firenze
Anno: 1962
Condizioni: BUONE CONDIZIONI
Categoria: PEDAGOGIA, BAMBINI, RAGAZZI, SCUOLA, PSICOLOGIA, PSICANALISI, PSICOTERAPIA, PSICHIATRIA
ID titolo: 96626094
"TESTIMONIANZE DI SCUOLA (pedagogia)" è in vendita da lunedì 5 maggio 2025 alle 09:57 in provincia di Roma
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Note su "TESTIMONIANZE DI SCUOLA (pedagogia)": Salvatore Comes TESTIMONIANZE DI SCUOLA Anno 1962, pagine 234 Vallecchi Editore - Firenze
Condizioni: buone considerata l’età, senza sottolineature. Si segnala la presenza di qualche segno della conservazione in libreria sulla sovraccopertina esterna. Viceversa, internamente il volume appare come non essere mai stato letto e consultato.
Salvatore Comes non è nuovo alla problematica della cultura e della scuola, particolarmente stimolante e suggestiva nel mondo di oggi. Le responsabilità assunte, in rapporto alle sue esperienze, lo collocano fra i testimoni più sinceri e autorevoli di quel processo di rinnovamento e di espansione che investe tutta l’opera educativa. E’ chiaro che schemi o tradizioni, consueti e consunti per il tedio insito nei fatti che si ripetono, esulano dalla scuola vissuta come quotidiano adeguamento al ritmo veloce della vita, fattore essa stessa di evoluzione della civiltà. Se in un precedente lavoro egli aveva portato la sua attenzione sulla responsabilità dell’uomo di cultura, in questo suo libro svolge il tema dell’umanità del maestro. Ciò, in definitiva, significa che il Comes non ha voluto troncare il discorso, ma ulteriormente chiarirne i motivi fondamentali e svilupparne alcuni specifici, nel momento stesso in cui discute e presenta la scuola primaria come forza mediatrice della società. Una scuola, ch’è di tutti e per tutti, pone molti problemi, i quali esigono pronta soluzione, perché il formarsi delle nuove generazioni non subisca il freno di un passato estraneo al fanciullo in un tempo di rapide e continue trasformazioni. Sono problemi di struttura e distribuzione, di compiti e limiti, di organizzazione e stile che chiedono di essere definiti, perché la scuola sia adeguata alle necessità presenti, della città come della campagna, del nord come del sud: su misura. Ma per ancorare questa mosura a certezze sociali, essenziale è impegnare il futuro cittadino nella collaborazione con gli altri, preludio al vivere civile e alla oridinata convivenza. Lo studio attento del fatto educativo induce, perciò, l’autore a riflettere su un puerocentrismo non di maniera o svegliato da romantiche occasioni, come ieri l’aveva incoraggiato a sostenere il valore di una cultura antropocentrica, ossia legata all’uomo e alle sue realizzazioni. I saggi di questo volume, regolati da un equilibrio costante, compensazione necessaria tra il concreto e il teorico, si compongono quali tessere preordinate dell’unità di un grande e illuminante mosaico. La nobiltà della scrittura, il vigore del pensiero, ricco di originali fermenti, rendono le pagine valide e fruttuose per chiunque dell’avvenire della scuola sia realmente pensoso.
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